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Crianças falando tarde

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O especialista em linguagem e fonoaudióloga do Hospital Universitário Yeditepe, Elçin Tadıhan Özkan, afirmou que o discurso segue um determinado curso desde o nascimento da criança: “Se 50% das crianças não são compreendidas quando a criança tem 3 anos, um especialista deve ser consultado”, diz ele.

Qual é o processo de desenvolvimento da linguagem em crianças?

As crianças aprendem o idioma e a fala ouvindo os sons e conversas ao seu redor. O primeiro choro ao nascer pode ser considerado o começo da conversa. Chorar é o seu colete salva-vidas até que ele receba o discurso. Ele usa essa voz para dizer que está com fome, que seu sono está chegando, que seu ouro está ficando molhado, ele está cansado. Com o tempo, ele descobre que pode fazer outros sons além de chorar e começa a brincar com sons. Os bebês são muito sensíveis aos sons. De fato, os bebês nascidos com a capacidade de produzir uma grande variedade de sons, gradualmente começam a imitar os sons usados ​​apenas em seu ambiente, não usam outros sons que os adultos não respondem. Há um rápido desenvolvimento de sons para sílabas, palavras e estruturas de frases.

Qual é a indicação de se existe um atraso no desenvolvimento da linguagem da criança?

Geralmente, todas as crianças seguem uma certa sequência no desenvolvimento da linguagem. No entanto, devido a diferenças individuais, algumas crianças podem ser deixadas para trás de seus colegas para concluir esse processo. Às vezes, o atraso no desenvolvimento da linguagem pode ser causado por várias razões, como deficiência auditiva, autismo, retardo mental, paralisia cerebral. Se a criança não realizar certas habilidades durante o período de aquisição da linguagem, procure ajuda de um especialista.

Quais métodos de diagnóstico você usa como especialista neste caso?

As crianças com habilidades de linguagem e fala atrasadas devem primeiro ser submetidas a um “exame audiológico de konuşma. Às vezes, os pais não percebem perda auditiva moderada em seus filhos. Se houver um atraso nas habilidades de sentar, engatinhar, andar, bem como no desenvolvimento da linguagem, se freqüentemente perder o equilíbrio e cair, não fizer contato visual e reagir ao toque, um “neurologista infantil görüş deve ser consultado. Se nenhum problema for identificado na criança durante o exame auditivo e neurológico, as crianças preocupadas com a fala devem ser avaliadas por um “especialista em linguagem e fonoaudiólogo. Não deve ser interpretado com generalizações como ir. Melhora à medida que cresce ”,“ Seu pai falou tarde demais ”, düzel Melhora quando começa a escola”.

O fonoaudiólogo avalia as habilidades de linguagem receptivas e expressivas da criança e aumenta a conscientização da família sobre o que fazer, seja por meio de um programa de apoio familiar ou com a criança. O diagnóstico e a intervenção precoces são muito importantes.

Que conselho você daria aos pais?

O ambiente social da criança, a qualidade e a quantidade de estímulos verbais fornecidos a ela, e principalmente a comunicação da mãe com a criança, afetam significativamente o processo de aquisição da linguagem. De acordo com a pesquisa, o desenvolvimento da linguagem de crianças que crescem em lares de idosos, frequentemente trocam de cuidador e crescem em um ambiente doméstico muito movimentado, é lento, enquanto as crianças com quem se fala, lêem livros e crescem em diferentes contextos sociais são mais rápidas.

Ao amamentar, as mães devem fazer contato visual e conversar com elas. Mães que conversaram com seus bebês observaram que o bebê reagiu emitindo vários sons depois de um tempo. Esta é uma resposta importante na aquisição da linguagem do bebê.

Alimentação, vestir, trocar fraldas e assim por diante. Nas atividades diárias, falar sobre a atividade atual é a maneira mais natural de aumentar o vocabulário da criança.

Os pais devem prestar atenção a palavras simples e frases curtas ao conversar com seus filhos. As crianças podem inventar novas palavras para algumas que não podem dizer. Nesses casos, é importante que a criança não repita a palavra que ela inventou e que ela é o modelo correto ao dizer a palavra real. Por exemplo, se uma criança de dois anos disser “mudo” em vez de “carro”, “sim, parece certo, deve ser modelada. No entanto, a criança não deve ser forçada a dizer a palavra correta ou não deve ser ignorada. Algumas crianças tentam repetir o que ouvem, enquanto outras podem parecer indiferentes aos esforços persistentes dos pais. Os pais não devem interromper a comunicação, mesmo que seus filhos não reajam a eles, e manter a comunicação com seus filhos de maneiras diferentes. Eles nunca devem reduzir a comunicação com a criança comentando que, se ele não me escuta, é muito indiferente, não entende ”. Algumas crianças começam a imitar os pais após um certo período de tempo. Atividades como canções infantis, fantoches, brinquedos etc. podem ser usadas para se comunicar com a criança. Outra coisa que os pais precisam prestar atenção é dar à criança a oportunidade de se expressar. Em vez de tentar entender os gestos e gestos da criança, suas próprias palavras inventadas ou comportamento de choro, ele precisa ser um modelo para expressar o que quer dizer em palavras. Se a criança conseguir realizar seus desejos chorando ou por meio de sinais, continuará a usar esse método como meio de comunicação. Se esses comportamentos forem ignorados pelos pais e seus esforços de fala forem recompensados, eles começarão a usar a conversa como um meio de comunicação.

Nesse caso, o especialista deve ser consultado?

- 3 meses; não responde aos sons circundantes ou à voz humana,
-3-5 meses; não responde ao tom quente do adulto com um sorriso e não reage ao tom irritado chorando,
- 6-9 meses; não faz repetições de sílabas sem sentido como bada / bagu, mas não reage quando ouve a voz de sua mãe, mesmo que não consiga ver seu rosto,
- 10-11 meses; “Não-não” não entende, não imita o adulto quando fala com os sons, não pode repetir sílabas como ba ba ba, ma ma ma, não usa gestos e imitações, não reage ao nome,
- 12 meses; não imita sons de fala (beijos, cantos de língua), não produz sons além de chorar para conseguir seus desejos e não diz pelo menos uma palavra como pai / mãe,
- 18 meses; não pode reconhecer e mostrar membros da família, não segue comandos simples, como adeus / compra e
- 24 meses; não entende as 50 palavras diferentes ditas a ele e não diz pelo menos quatro palavras diferentes, exceto os nomes dos membros da família, como pais ou animais de estimação,
- 3 anos de idade; se pelo menos 50% do que ele diz não pode ser entendido por outras pessoas que não sejam membros da família, ele não pode construir frases com pelo menos três palavras, ele não pode falar sobre eventos passados, ele não pode responder perguntas simples, ele não pode executar comandos simples de dois estágios (dê isso ao seu pai),
- 4 anos de idade; se a pessoa não usa pronomes, sufixos possessivos / plurais, não pode falar sobre tempos passados ​​/ futuros, não pode responder perguntas sobre as funções dos objetos (que voa? etc.),
- 5 anos de idade; se eles não puderem responder por que / como e não puderem expressar o que os objetos fazem (o que fazemos com cadeiras etc.), se a maioria de suas conversas não for entendida por estranhos, eles não poderão contar uma história simples e procurar ajuda de um especialista.


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